Primero
Er waren eens …
- een leraar aardrijkskunde uit RHIZO Lyceum Vlaanderen, een leraar Nederlands uit RHIZO Zorgkrachtschool en een pedagogisch schoolbegeleider;
- een project T-Lex vanuit Erasmus+ dat Europese leraren de kans geeft om een buitenlandse nascholing te volgen;
- een prachtige stad, noem het gerust een openluchtmuseum, aan de oevers van de Arno in Italië.
Mix deze drie elementen en je krijgt onderstaande reisblog. Veel leesplezier!
Sarah Michiels, Philippe Vercoutere en Sofie Vancraeynest
12 januari
Nadat we op thuis- en schoolfront de nodige voorbereidingen getroffen hebben (leerlingen én gezin kunnen een weekje zonder onze aanwezigheid), vertrekken we naar Firenze. Wie uiteraard niet mag ontbreken, is Vlaanderenmascotte ‘Columbus’.
13 januari
We starten de dag met een real Italian coffee, what else?! Onze cursus begint pas om 14 uur, want ons de kans geeft om de sfeer van de stad al even op te snuiven. Philippe ontpopt zich tot een professionele reisgids en vertelt ons meer over de Duomo Santa Maria del Fiore, het Piazza della Signoria en de Basilica San Lorenzo. We zijn onder de indruk van zijn kennis van de stad en spreken hem pas tegen op het moment dat hij beweert dat vrouwen geen kaart kunnen lezen!
In de namiddag is het dan zo ver: onze eerste kennismaking met de lesgeefster en medecursisten van ‘Designing Inclusive Learning Environments’. We tellen zeven verschillende nationaliteiten: leraren uit Noord-Macedonië, Spanje, Portugal, Cyprus, Zweden, België en zelfs La Réunion (Frankrijk). We spreken over drempels en moeilijkheden die onze leerlingen ervaren. Er zijn gelijkenissen, maar zeker ook verschillen. We herkennen allemaal het toegenomen papierwerk of het probleem van de gsm’s tijdens de les, maar schrikken toch even op als de collega uit Macedonië vertelt dat een notebookproject als dat van RHIZO in haar school onmogelijk is: er zijn slechts drie klaslokalen met computerprojectie.
Voorafgaand aan de cursus kregen we al huiswerk: een Powerpointvoorstelling over je eigen school. In ons beste Engels geven we een voorstelling over de ‘School for Caregivers’, ‘The Lyceum’ en ‘the school help centre’.
14 januari
De ochtendstond heeft goud in de mond, dus staan we vroeg op om het Palazzo de Medici te bezoeken. Dankjewel, Hilde Hendriks, voor de tip! De kapel met de fresco’s is een verborgen pareltje. @ Directies, het Palazzo wordt ook verhuurd voor vergaderingen. Ideetje voor een volgende personeelsvergadering? 🙂
Samen met sympathieke klasgenote Belén uit Valencia bezoeken we een aantal must-sees: Ponte Vecchio en Piazza Michelangelo. Die laatste biedt ons een schitterend zicht over de stad.
Tijdens onze tweede lesdag hebben we het over het belang van teamwerk (Together Everyone Achieves More). We bespreken leerstijlen en leerproblemen. We luisteren naar verschillende schoolvoorstellingen en dromen weg bij het exotische schoolgebouw van La Réunion, met uitzicht op Bounty-achtige stranden!
15 januari
We beginnen de dag sportief en beklimmen de 463 treden van de Duomo. We voelen ons als haringen in een ton wanneer de hele massa toeristen de nauwe trapgangetjes in moet, maar we worden beloond wanneer we de koepel bereiken. Dit bouwen en beschilderen moet in de vijftiende eeuw een huzarenstukje geweest zijn.
In de les spreken we over motivatie. We starten met een brainstorm: terugdenken aan een eigen succesvolle leservaring en nadenken waarom die zo goed was.
Interessante filmpjes die we zullen onthouden, zijn die van Joe Ruhl (https://www.youtube.com/watch?v=UCFg9bcW7Bk) of Rita Pierson (https://www.ted.com/talks/rita_pierson_every_kid_needs_a_champion?language=nl) .
Bij het onderdeel groepsvormende activiteiten spreken we onder andere over ‘the marshmallow challenge’ en moeten we de daad bij het woord voegen. Wie kan met 20 spaghettistokken, een marshmallow en 50 centimeter plakband de hoogste toren bouwen? Philippe stond erop dat we in de blog zeker zouden vermelden dat hij de winnaar is met 88 centimeter, al voegen we er graag aan toe Sofie slechts nipt van hem verloor met 86 centimeter. Punt van de leraar is bewezen: deze activiteit brengt sfeer in de groep!
16 januari
“Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think.” Met de woorden van Albert Einstein in het achterhoofd bespreken we leerstijlen en manieren om te differentiëren. We denken na hoe we anderstalige leerlingen kunnen ondersteunen.
Een interessante tip voor leraren wiskunde is de Khan Academy, een online leerplatform met lesfragmenten en oefeningen.
We bespreken de ‘Index voor inclusie’, een naslagwerk waarmee je kan evalueren hoe geïntegreerd je school is. In Zorgkrachtschool zijn we hiermee trouwens al aan de slag, heel boeiend!
In de namiddag krijgen we een rondleiding door de stad. Gids Enzo is een Florentijn in hart en nieren. Hij vertelt gepassioneerd over verborgen plekjes en details in het straatbeeld waar je anders achteloos aan voorbij zou lopen.
Wat hebben we vandaag geleerd?
- Firenze mag dan wel de bakermat van de renaissance zijn, je vindt hier en daar nog overblijfselen van het Romeinse en middeleeuwse Firenze.
- Ons Nederlandse woord bankroet komt van het Italiaanse ‘banco rupto’. Als een handelaar failliet ging, werd zijn tafel namelijk letterlijk stukgeslagen, zodat hij geen handel meer kon voeren.
- Bij een zware overstroming in 1966 kwam de hele stad metershoog onder water te staan en verloren meer dan 100 mensen het leven. Gevelbordjes wijzen ons op het waterpeil.
- We zagen zelfs de David van Michelangelo of zou het toch niet de echte zijn?
We zijn ondertussen verliefd op de Italiaanse keuken en sluiten de dag af met pizza toscane, spaghetti alla bolognese en tiramisu. La dolce vita! Wie ooit in restaurant Corte dei pazzi komt, ga zeker eens op zoek naar de RHIZO-tag die Columbus er nagelaten heeft.
17 januari
Laatste en ook meest leerrijke dag van de cursus: we werken rond ICT-tools. Van leraar Lisa krijgen we een overzichtslijst van interessante werkvormen. Sarah toont voor de klas hoe je met het programma Wise leerlingen zelfstandig een leerpad kan laten volgen. Sofie toont aan de klasgenoten het gebruik van een Mentimeter-woordwolk. We delen graag even de resultaten van de brainstorm die we hielden over de vraag: ‘What do you know about Belgium?’.
Er komen ook nog enkele mogelijkheden om opdrachten te differentiëren aan bod.
En dan is het eindelijk zo ver: graduation ceremony! Op de tonen van ‘Chariots of Fire’ mogen we één voor één ons diploma afhalen. We voelen vooral veel dankbaarheid dat we deelnemer mochten zijn van dit project en dat we in contact kwamen met collega-leraren uit andere landen.
We maken gebruik van de laatste vrije namiddag om de Santa Croce te bezoeken: in deze kerk hebben veel Italiaanse beroemdheden een grafmomument, zoals Galileo Galilei, Michelangelo, Macchiavelli en Dante Alighieri.
We eindigen deze fantastische week met een bezoek aan Il Porcellino, het bronzen everzwijntje op de Piazza del Mercato Nuovo. Volgens de legende zal iedereen die over zijn snuit wrijft en een wens doet, deze ook in vervulling zien gaan. Aan de glimmende snuit van Il Porcellino te zien, zijn veel toeristen ons al voorgegaan!
Stilletjes aan wordt het tijd om weer richting België te gaan, naar onze bambini en studenti! Grazie, Firenze, tu eri fantastico!
Nascholing Firenze RHIZO 